Lingvaj malordoj ĉe infanoj

Lingva malordo en infanoj rilatas al problemoj kun iu el la jenaj:

• Transdoni ilian signifon aŭ mesaĝon al aliaj (esprimplena lingva malordo)
• Kompreni la mesaĝon de aliaj (akceptema lingva malordo)

Infanoj kun lingvaj malordoj kapablas produkti sonojn, kaj ilia parolado povas esti komprenata.

Por plej multaj beboj kaj infanoj, lingvo disvolviĝas nature ekde la naskiĝo. Por disvolvi lingvon, infano devas povi aŭdi, vidi, kompreni kaj memori. Infanoj ankaŭ devas havi la fizikan kapablon formi paroladon.

Ĝis 1 el ĉiu 20 infanoj havas simptomojn de lingva malordo. Kiam la kaŭzo estas nekonata, ĝi nomiĝas disvolva lingva malordo.

Problemoj kun akceptemaj lingvokapabloj kutime komenciĝas antaŭ la 4a aĝo. Iuj miksitaj lingvaj malordoj estas kaŭzitaj de cerba vundo. Ĉi tiuj kondiĉoj estas foje misdiagnozitaj kiel evoluaj malordoj.

Lingvaj malordoj povas okazi ĉe infanoj kun aliaj evoluaj problemoj, aŭtisma spektro-malordo, aŭdperdo kaj lernaj handikapoj. Lingva malordo ankaŭ povas esti kaŭzita de damaĝo al la centra nerva sistemo, kiu nomiĝas afazio.

Lingvaj malordoj malofte estas kaŭzitaj de manko de inteligenteco.

Lingvaj malordoj diferencas ol malfrua lingvo. Kun malfrua lingvo, la infano disvolvas paroladon kaj lingvon same kiel aliaj infanoj, sed poste. En lingvaj malordoj, parolado kaj lingvo ne disvolviĝas normale. La infano eble havas iujn lingvajn kapablojn, sed ne aliajn. Aŭ la maniero laŭ kiu tiuj kapabloj disvolviĝos estos malsama ol kutime.

Infano kun lingva malordo povas havi unu aŭ du el la simptomoj listigitaj sube, aŭ multajn el la simptomoj. Simptomoj povas varii de mildaj ĝis severaj.

Infanoj kun akceptema lingva malordo malfacile komprenas lingvon. Ili eble havas:

• Malfacile kompreni, kion diris aliaj homoj
• Problemoj sekvante indikojn, kiujn oni parolas al ili
• Problemoj organizi siajn pensojn

Infanoj kun esprimplena lingva malordo havas problemojn uzi lingvon por esprimi tion, kion ili pensas aŭ bezonas. Ĉi tiuj infanoj povas:

• Havas malfacilan tempon kunmeti vortojn en frazojn, aŭ iliaj frazoj povas esti simplaj kaj mallongaj kaj la vortordo eble malŝaltas
• Havas malfacilecon trovi la ĝustajn vortojn dum parolado, kaj ofte uzas lokokupajn vortojn kiel "um"
• Havu vortprovizon, kiu estas sub la nivelo de aliaj infanoj de la sama aĝo
• Lasu vortojn ekster frazoj parolante
• Uzu iujn frazojn ree, kaj ripetu (eoigi) partojn aŭ ĉiujn demandojn
• Uzu tempojn (estinteco, estanteco, estonteco) nedece

Pro siaj lingvaj problemoj, ĉi tiuj infanoj eble havas malfacilecon en sociaj agordoj. Iafoje lingvaj malordoj povas esti parto de la kaŭzo de severaj kondutaj problemoj.

Medicina historio povas malkaŝi, ke la infano havas proksimajn parencojn, kiuj ankaŭ havis parolajn kaj lingvajn problemojn.

Ĉiu infano suspektata de ĉi tiu malordo povas havi normigitajn akceptajn kaj esprimajn lingvajn provojn. Parolado kaj lingvoterapiisto aŭ neŭropsikologo administros ĉi tiujn testojn.

Aŭdotesto nomata aŭdiometrio ankaŭ estu farita por ekskludi surdecon, kiu estas unu el la plej oftaj kaŭzoj de lingvaj problemoj.

Parolado kaj lingvoterapio estas la plej bona aliro por trakti ĉi tiun specon de lingva malordo.

Konsilado, kiel babiladoterapio, ankaŭ rekomendas pro la ebleco de rilataj emociaj aŭ kondutaj problemoj.

La rezulto varias, laŭ la kaŭzo. Cerba vundo aŭ aliaj strukturaj problemoj ĝenerale havas malbonan rezulton, en kiu la infano havos longtempajn problemojn pri lingvo. Aliaj pli reigeblaj kaŭzoj povas esti traktataj efike.

Multaj infanoj, kiuj havas lingvajn problemojn dum la antaŭlernejaj jaroj, ankaŭ havos iujn lingvajn problemojn aŭ lernan malfacilaĵon poste en infanaĝo. Ili ankaŭ povas havi legajn malordojn.

Malfacileco por kompreni kaj uzi lingvon povas kaŭzi problemojn kun socia interagado kaj la kapablo funkcii sendepende kiel plenkreskulo.

Legado eble estas problemo.

Depresio, angoro kaj aliaj emociaj aŭ kondutaj problemoj povas kompliki lingvajn malordojn.

Gepatroj, kiuj zorgas pri prokrasto de la parolo aŭ lingvo de sia infano, devas vidi la kuraciston de sia infano. Demandu pri ricevado de referenco al paroladoterapiisto.

Infanoj, kiuj estas diagnozitaj kun ĉi tiu kondiĉo, devas esti vidataj de neŭrologo aŭ disvolviĝa specialisto de infanoj por determini ĉu la kaŭzo povas esti traktata.

Telefonu al la kuracisto de via infano se vi vidas jenajn signojn, ke via infano ne bone komprenas lingvon:

• Je 15 monatoj, ne rigardas aŭ montras al 5 ĝis 10 homoj aŭ objektoj kiam ili estas nomumitaj de gepatro aŭ prizorganto
• Je 18 monatoj, ne sekvas simplajn instrukciojn, kiel ekzemple "prenu vian mantelon"
• Je 24 monatoj, ne kapablas montri bildon aŭ korpoparton kiam ĝi nomiĝas
• Je 30 monatoj, ne respondas laŭte aŭ per kapjesado aŭ skuado de la kapo kaj demandoj
• Je 36 monatoj, ne sekvas 2-paŝajn direktojn, kaj ne komprenas agvortojn

Voku ankaŭ se vi rimarkas ĉi tiujn signojn, ke via infano ne bone uzas aŭ esprimas lingvon:

• Je 15 monatoj, ne uzas tri vortojn
• Je 18 monatoj, ne diras, "Panjo", "Dada" aŭ aliaj nomoj
• Je 24 monatoj, ne uzas almenaŭ 25 vortojn
• Je 30 monatoj, ne uzas du-vortajn frazojn, inkluzive frazojn, kiuj inkluzivas kaj substantivon kaj verbon
• Je 36 monatoj, ne havas almenaŭ 200-vortan vortprovizon, ne petas artikolojn laŭ nomo, precize ripetas demandojn parolitajn de aliaj, lingvo regresis (plimalbonigis) aŭ ne uzas kompletajn frazojn.
• Je 48 monatoj, ofte uzas vortojn malĝuste aŭ uzas similan aŭ rilatan vorton anstataŭ la ĝusta vorto

Evolua afazio; Disfazo de disvolviĝo; Malfrua lingvo; Specifa disvolva lingva malordo; SLI; Komunika malordo - lingva malordo

Retejo Centroj por Malsankontrolo kaj Preventado. Lingvaj kaj parolaj malordoj ĉe infanoj. www.cdc.gov/ncbddd/childdevelopment/language-disorders.html. Ĝisdatigita la 9an de marto 2020. Alirita la 21an de aŭgusto 2020.

Simms MD. Lingvaj disvolviĝo kaj komunikaj malordoj. En: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, red. Nelson Lernolibro de Pediatrio. 21a red. Filadelfio, Pensilvanio: Elsevier; 2020: ĉap 52.

Trauner DA, Nass RD. Disvolvaj lingvaj malordoj. En: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, kaj aliaj, red. Swaiman's Pediatric Neurology: Principoj kaj Praktiko. 6a red. Filadelfio, Pensilvanio: Elsevier; 2017: ĉap 53.